Wie zweisprachige Babys die Sprache trennen

Babys in zweisprachigen Umgebungen können schon in jungen Jahren lernen, die grammatischen Strukturen zweier verschiedener Sprachen zu unterscheiden, findet eine neue Studie.

Die Forschung zeigt, dass zweisprachige Kinder Eigenschaften wie Tonhöhe und Dauer von Lauten verwenden, um zwei Sprachen getrennt zu halten.

Und Säuglinge können diese Unterschiede zwischen den Sprachen bereits nach 7 Monaten wahrnehmen. "Es gibt viele Hinweise auf der Oberfläche in der Sprache, die Babys verwenden können, um ein Bein hoch zu bekommen", sagte Co-Autorin Janet Werker, eine Psychologin an der Universität von British Columbia, gegenüber LiveScience.

Das Erlernen von zwei Sprachen kann eine Herausforderung sein, besonders wenn die zwei Sprachen entgegengesetzte Wortordnungen haben. Im Englischen sind beispielsweise "Funktions" -Wörter (wie "das" oder "mit") "Inhalts" -Wörtern vorangestellt, beispielsweise "der Hund", "sein Hut" oder "mit Freunden". Das Inhaltswort hat auch eine längere Dauer, wenn es gesprochen wird. Auf Japanisch oder Hindi hingegen steht das Inhaltswort ("Hund") an erster Stelle und hat eine höhere Tonhöhe als das Funktionswort ("das"). In den meisten Sprachen treten Funktionswörter häufiger auf als Inhaltswörter.

Um zu verstehen, wie Säuglinge Sprachen mit unterschiedlichen Wortordnungen beherrschen, untersuchten Werker und Kollegen 7 Monate alte Kinder, die zu Hause Englisch und einer anderen Sprache (wie Japanisch oder Farsi) ausgesetzt waren, sowie Säuglinge aus Einsprachehäusern.

Die Forscher erstellten eine erfundene Sprache mit 11 Wörtern, die die Funktions- und Inhaltsmuster einer echten Sprache nachahmen, in der die Funktionswörter häufiger vorkommen. Während der Experimente saßen die Babys auf den Schößen ihrer Mütter und lauschten einem ständigen Strom dieser erfundenen Worte.

Die Hälfte der Babys hörte Wörter mit unterschiedlichen Dauer, während die andere Hälfte Wörter mit Unterschieden in der Tonhöhe hörte. Alle Babys hörten zwei verschiedene "Sprachen" - eine, in der häufige Wörter vor weniger häufigen Wörtern standen, und die andere, in denen weniger häufige Wörter zuerst kamen.

Die zwei verschiedenen Sprachen wurden aus verschiedenen Teilen des Raums gesendet, und die Forscher beobachteten, wie lange die Kinder damit verbrachten, die Quelle dieser Geräusche zu betrachten. Die Forscher deuteten einen längeren Blick darauf, dass das Baby diese Unterschiede in der Worthäufigkeit aufgriff, um die beiden fiktiven Sprachen auseinander zu halten.

Die Wissenschaftler fanden heraus, dass zweisprachige Babys die Quelle von Lauten, die ihrer Erwartung der Wortstellung entsprachen, länger ansahen, was nahelegte, dass die Kinder die Hinweise auf Tonhöhe und Dauer verwendeten, um die beiden Sprachen aufrecht zu erhalten.

Zum Beispiel, wenn das höher gestellte Wort zuerst kam, ein Hinweis darauf, dass es ein "zufriedenes" Wort war, schauten die zweisprachigen Babys länger in diese Richtung, als wenn dieses hohe Wort an zweiter Stelle käme. Dasselbe passierte für die Dauer, wobei Säuglinge länger in die Richtung von Wortpaaren starrten, in denen das Wort mit längerer Dauer an zweiter Stelle lag, verglichen mit Fällen, in denen es zuerst kam.

Im Gegensatz dazu zeigten monolinguale Babys keinen Unterschied in der Zeit; mit anderen Worten, sie haben Unterschiede in Tonhöhe oder Dauer nicht aufgenommen. Die Ergebnisse tragen dazu bei, das Verständnis dafür zu verbessern, wie die Syntax, die die Reihenfolge von Funktions- und Inhaltswörtern beinhaltet, in Sprachen erworben wird.

Die Ergebnisse helfen auch, das Missverständnis aufzuklären, dass zweisprachige Kinder Nachteile in der Sprachentwicklung haben, so Werker. "Auch wenn es vielleicht eine komplexere Aufgabe ist, zwei Sprachen gleichzeitig zu lernen", sagt Werker, "machen Babys das ganz leicht."

Die Studie wurde am 14. Februar in der Zeitschrift Nature Communications vorgestellt und auf der Jahrestagung der American Association for the Advancement of Science (AAAS) 2013 in Boston vorgestellt.

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